熵減？
聞人升微微一愣，隨后明白對方的意思。
任何一個封閉的系統，如果沒有外來的能量進入，其中能利用的能量會越來越少，最后走向徹底的混亂。
對這些災異來說，人類就是他們用來降低熵增的道具。
所以說它們不僅僅不會滅絕人類，還會有意無意地放縱人類在宇宙繁衍。
而它們限制科技的目的，除去降低對自身的威脅外，也是防止人類自身的毀滅。
而在這時，大黑鍋發現聞人升似乎在想怎么吃自己，趕緊開口轉移他的注意力：“好吧，剛才只是我們上課內容的一小部分，我們還有更多的課程，比如如何在混亂與瘋狂中維持理性。”
“這個我很有興趣。”聞人升笑了笑。
大黑鍋耐心地講述起來：“那好，我這就講一講。我們源靈，也就是你們口中的災異，于源界中隨緣誕生，一開始沒有任何靈智，后來偶爾得到一些靈魂碎片啊、意識波動啊、精神殘留之類亂七八糟的東西，逐漸產生靈智。”
“因為我們來自物質界意識的殘留，所以靈智往往不穩固，很容易變異。”
“想要維持理性，就要汲取知識，建立正確的世界觀，人生觀，價值觀。”
聞人升聽得一愣一愣的。
“什么才是你們正確的三觀？”
“維持理性，拒絕瘋狂。”
“熱愛生命，健康生活。”
“聽起來很正確，為什么你們來到地球后，卻制造出那么多災禍？”聞人升問道。
“你們一直在地球上，為什么也制造出那么多生態滅絕災難？”大黑鍋反問道。
聞人升搖搖頭，立場不同，種群不同，這種辯論是沒有意義的。
“好吧，你可以歸類于物種入侵帶來的災難。但是，為什么你們的同類，你們的老師，對你們想殺就殺，想打就打？”聞人升換了一個弱點進攻。
他話音未落，旁聽的大木樁子老師，趕忙分辯道：“不，只是很少一部分老師那樣做，不代表所有。像我，對學生們就很有愛心，惟恐他們陷入瘋狂，所以每天布置的作業都很簡單，就怕他們做不出來。”
“是的，大木樁子老師很有愛心。那些笨蛋學生，他一旦發現對方不會做某些題目，就會將它們吃進肚子，這樣以后它們就再不用擔心做不會題目了，老師的愛心真是讓我們感動。”大黑鍋在一旁敲著邊鼓。
“是啊，是啊。”眾學生鼓噪道。
“好啊，你們竟然敢在客人面前敗壞老師名聲，下一次我會布置相當于人類奧數級別的題目。”大木樁子生氣起來。
“老師，我們錯了。”學生們立刻見風使舵。
看著各種各樣的固態怪物，在那里作妖，聞人升只覺得有一股滑稽感。
然而若是換了任何一個普通人，乃至普通一點的超凡者，此時只會感到無限驚悚。
因為這些災異所說的話，都是完全挑戰人類常識的，只有瘋子才會說的話。