本來，《陳石文集》只是在死忠粉中相互討論，只是這股風，就像旋風一樣，不斷地蓄勢，有人不斷地宣傳，變成龍卷風，越卷越大。
昔日的負能量猶如灰塵，被一股力量輕輕地抹去，這股力量，叫做正能量。
口碑發酵，不是一蹴而就的爆發，而是積小成多，如同蝴蝶效應，連鎖反應。
實際上，陳石文集談不上好看，甚至可以說是乏味，畢竟是傳統文學，吸引能力與斗破相比相差甚遠。
但奈不住一群人喜歡拿起陳石文集，背誦里面的文章。
有些東西，學的人多了，很快跟風，朗誦陳石文集就形成了一種風潮。
一個幾十人的中學班里，就有幾個學生拿著《陳石文集》在背誦，不明白的學生感覺有趣，哪怕摸不著頭腦，自然有樣學樣，加入群體，就成為了一種現象級喜好。
李兵是一名初二學生。
他此時在上課，臺上的語文老師所講的知識他并沒有多大的興趣，微低著頭，偷偷看桌面上被語文書壓住半邊的《陳石文集》。
他感覺語文書里的很多文章都沒有陳石文集里面的文章好。
李兵的同桌瞥了一眼李兵正在看的雜志，低聲道：“真有那么好看么，一個班里就有好幾個人看，怎么不看手機了。”
李兵瞥了一眼正在上課的老師，然后立起課本，把嘴掩飾住，低聲說：“我也是看到咱班同學在看才買的，斗破的作者江南雪夜你也知道，我剛看了幾篇，他寫的文集也不錯，我感覺看他的，對提升作文水平有很大任用。”
“那好的，下課借我看看，如果真如你所說好看，我也買一本。”
“包你滿意，論文采，沒有哪個敢與江南雪夜比，這可是很多大神親自承認的。陳石文集已經賣了上千萬冊了，你就知道多恐怖了，火起來是有原因的。”
下課后，李兵的同桌張陽迫不急待搶過文集來看，剛剛看了一點，文采的確是流弊。
文章文采斐然，或辭藻華美，或語言樸實；
人物方面，情感豐富，形象飽滿；
劇情條理清晰，合理，結構層次分明，跌宕起伏；
描寫生動，引人入勝，藝術感染力強，結尾畫龍點睛，寓意深刻，發人深思，意味悠長。
兩人剛看了一會，和李兵關系不錯的同學湊過來，一起加入討論。
李兵得意洋洋，還朗誦起來了：“就說這一篇《海燕》吧：
烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。
雷聲轟響，波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風爭鳴。看吧，狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。
海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。”
“寫風、雷、云、電，也是為了反襯‘海燕’矯健、勇猛的戰斗雄姿，作品還兼用對比、反復、烘托、比喻、擬人等多種修辭手法，進一步增強了藝術表現力和形象的立體感。”
當然，李兵的欣賞水平沒有那么高，很多是網友討論出來的，然后他再仔細地看過幾遍，感覺真如此，然后把賞析給背了下來。
張陽和其它同學也慢慢地品味，感覺真如李兵說的那樣。
“李兵，想不到你的賞析水平那么高。”