“那時候天總是很藍
日子總過得太慢
你總說畢業遙遙無期
轉眼就各奔東西
……
誰娶了多愁善感的你
誰安慰愛哭的你
誰把你的長發盤起
誰給你做的嫁衣
……”
唱完最后一句的時候，秦川已經淚流滿面，直直站著，緊緊閉著眼睛。
他并沒有動，可本應該熱鬧的足球場、籃球社、劍道社里再也聽不到半點聲音。
原本那些喧嘩的放學后社團組織變得一片寂靜。
這時候真的是像個鬼校園了。
片刻后，校園中隱隱傳出幾聲細微的抽泣聲。
就算沒有哭的人，也大部分眼睛通紅。
那一句：你總說畢業遙遙無期，轉眼就各奔東西。
唱到了所有人的心里。
特別是和國。在偏差值的制度下，真的是意味著畢業再也不見。
偏差值高的一小撮人升學，其他人回家，或者早早成為工人、農民……
中學校園已然是他們的絕響。
“太傷感了，簡直唱到了我的心里。”
“嗚嗚，我第一次聽歌聽到哭出來。”
“誰把你的長發盤起，誰給你做的嫁衣……一想起這句歌詞，我就忍不住流淚。”
“怎么有這么好聽的校園歌曲？”
“好聽是好聽，就是太悲傷了。”
“完了，完了，姐已經淪陷……”
秦川不知道外面的議論聲，他用日語唱只是為了平復對面的靈，畢竟是紅衣，不降低她的怨氣，秦川可不想剛。
唱完，秦川平復了心情后，才睜開眼睛，擦干眼淚站起來，剛想努力帶出一點和善的微笑，與唱歌小女孩交流一下心得--比如咱們要唱就唱這樣的歌，你唱的太恐怖了。
秦川是真心不明白，自己國土上是什么雞兒情況，你們自己心中沒點兒逼數嗎？
這么作的？編這樣的兒歌？
想死也不要從娃娃抓起好吧？
真的活膩歪了，跳樓不好嗎？編什么靈啊，不害怕啊……你們能不能等我走后再作？等我回國了，你們再作，死勁兒作，往死里作。
現在，希望自己的校園風可以打動她。人生最美好莫過于求而不得。
她死亡的年齡正是小學堂的年齡吧。
同學們在學堂上聽課，自己卻再不可能成其一員，應該很懷念吧。
秦川的心中打著草稿……
但……
下一刻，雷鳴般的掌聲響了起來，久久沒有停歇，而且鼓掌的人就在秦川身邊，教導主任。
秦川的聲音本來就帶著一定的磁性，再加上小學生作業的加持，使其覆蓋了一重特殊音質，令他成功地用深沉的嗓子演繹出了畢業時最傷感的離別。足以翻出人心深埋的回憶，靈的，人的。
而且比起靈來，大活人更容易受到感染。
心中的惶恐，害怕等情緒，全都被驅散一空！
教導主任不僅想鼓掌，在鼓掌，他更想與人聊一聊他的同桌的那個她。
豈可修!太感動了！